调动起学生学习数学的主动性,培养他们的数学素养,新课导入是课堂教学的首要一环,导入新课的方法多种多样,可以通过用温故知新的传统方法,还可以突出数学思想方法,触类旁通,也可以充分发挥学生的积极性与创造性,激发学

高中对于学生来讲是最重要的一步,高中数学的学习更是重要.高中的数学与初中的数学在学习过程中确实有很多的变化,教师在进行授课时从教材难度、教学要求还是在思维层次上都会有很大的不同.在学习数学的过程中如何的进

课本题的教学是高中数学教学的重要方法之一,课本题的教学设计关系到教学的达成度.本文通过分析课本题的提问示例,指出目前数学教学中常见的误区,并结合实例探讨了问题导学在阅读教学中使用的原则和方法.

研究性学习已作为必修课内容正式实施了,同时要求各门学课都要贯穿研究性学习的思想.旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统

如今的教育,强调的是素质教育,而在素质教育与新课程这个大背景下,怎样才能够提高高中生学习数学的自主能力,才是高中数学教学的重点,也是难点,而探究性教学,就是重要的途径之一.本文简单的探讨高中数学探究性教学.

高中生要学好数学,须解决好两个问题:第一是认识问题;第二是方法问题.要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去.

教学情境的创设在高中数学教学中的作用,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神,还能进行德育渗透.

和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级,进校后,代数里首先遇到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来

随着讨论变量，函数的概念开始引入数学中。可以说，函数概念是全部数学概念中最重要的概念之一。纵观300年来函数概念的发展，众多数学家从几何、代数、直至对应、集合的角度不断赋予函数概念以新的思想，从而推动了整个数

数学思想方法是高中数学知识的重要思想.进行高中数学思想方法的教学研究则能使我们中学数学教师提高对数学思想方法教学重要性的认识,充分吸收国内外数学思想方法论知识,从而能够有意识、自觉地实践数学思想方法教学.