研究生学位论文答辨会话分析/|毕业

本文是对研究生学位论文答辩会话所作的一次尝试性的会话分析。语料来自对华中师范大学外语学院英语系在2002-2004年度全日制的硕士研究生学位论文答辩会话的现场摄像和录音。目的是对这种互动会话的性质和策略进行描述和解释，揭示这类会话的特征，以期规范和提高答辩会话的质量。论文采用现场即席话语分析“四分法”的分析框架作为本研究的理论框架。首先，论文就研究生学位论文答辩会话的性质、本研究的目的，收集的语料和论文结构等进行概述。然后，对与本论文相关研究的文献进行综述，如会话分析，工作场所话语，现场即席话语，问答互动话语等，并作了简要的评价。鉴于学位论文答辩会话的工作性质，论文对工作场所话语，特别是顾日国所描述的现场即席会话特征进行了综述；此外，由于答辩互动会话主要是问答互动，论文又对问答互动会话作了回顾。在此基础上，论文提出对研究生学位论文答辩会话的研究。作为研究的出发点，论文采用了顾日国提出的现场即席话语会话分析的“四分法”作为本论文的理论框架。“四分法”包括实现目的发展过程分析，说话／做事发展分析，谈话交流发展分析和人际关系处理分析。基于以上论述，本论文对研究生学位论文答辩会话作了进一步的界定：研究生学位论文答辩会话属于以目的为导向的工作场所话语，具有顾日国提出的现场即席话语互动会话的特征。在论文的主体部分，对研究生答辩互动会话进行了描述和分析，以期揭示这种答辩互动会话的性质和机制。论文首先采用顾日国的“四分法”结合收集的一个语料进行分析，检验这种会话分析的可行性；然后，论文分析了答辩人为了实现顺利通过论文答辩的既定目的而在答辩过程中对答辩小组成员提问的应答会话信息过量现象，即答辩人在答辩互动过程中，违反会话应遵循的合作原则，特别是量的准则，提供了答辩会话应对中表面上看来是多余的不相关信息的会话现象进行了功能分析。论文得出结论：答辩人对答辩小组成员提问所做出的会话信息过量应答会话现象是由于答辩会话高度的目的驱动所致，可以用顾日国提出的实现目的发展分析方法来解释，也是一种在目的驱动下有效的会话应答策略。在此基础上，论文结合收集的语料，对答辩双方答辩过程中的问答策略的具体运用进行分析和解释并总结出一些对以后学位论文答辩会话互动有用的启示，以期有利于规范和提高答辩会话互动质量。答辩会话互动不同于简单的一问一答形式。学位论文答辩过程中，答辩双方在既定目的驱动下，不仅有“问”有“答”，还有“辩”。对答辩小组成员来说，检验答辩人的学位论文及答辩；对答辩人而言，顺利通过学位论文答辩。大多数情况下，答辩小组成员的提问都是建立在他们对论文已知答案基础上的“明知故问”，目的是为了检查答辩人学位论文写作的情况和相关的学术水平、学识深广以及应答辩论能力等；答辩人在应答中采用各种策略，如应答会话中的信息过量现象，目的是为了顺利的通过学位论文答辩。就答辩双方而言，这种问答具有很强的策略性。对于答辩小组成员而言，不同的提问方式可以导致不同的答辩结果从而影响答辩会话的成功进行。同样，对于答辩人而言，对答辩小组成员的“应答”和“辩论”关系到学位论文答辩是否成功和顺利意义重大，更富有策略性。论文也指出本研究的局限性。首先，论文论证的语料全部来自一所大学的学位论文答辩会话，而且语料的数量也不足够大，未能采用以语料库为基础的量化统计和会话分析；其次，论文是在“会话分析四分法”的理论框架下对答辩互动会话分析得出的这些结论还有待进一步验证；另外，答辩会话还可以从其他的角度来分析，如廖美珍提出的目的原则指导下的目的分析法，耶夫维索尔伦提出的顺应性推理，斯珀伯和威尔逊提出的语境关联论等，揭示的答辩会话分析结论可能更有说服力。因此，这项研究应收集更多的语料，并对语料的分析还有待更加客观，视角多样化。这些都有待今后作进一步的研究。