探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动.其目的在于教给学生科学的基本程序,培养学生科学探究能力与解决问题的能力.

倡导以学定教,学案导学指导下的地理课堂教学思路,构建地理课堂小组合作新形式,以学案为框架,狠抓地图及三板功夫,创设适合新泰学生实际的地理课堂教学方式.问题即课题,课题引领地理课堂教学,大面积提高全市初中地理教

在语文创新教育中教师要转变教育观念,寻找新的教育模式,激发学生学习热情,培养学生探究学习的能力.

中学思想政治课是学生学习邓小平理论的主要途径.应把学习邓小平理论作为教学的重要内容,引导学生不断加深对邓小平理论的学习和应用,提高教学效果.

小学英语教学的生活化可以让学生根据自己直接经验与英语学习联系起来,起到很好的学习效果.本文主要论述了小学英语教学生活可行的教学方法,希望能起到借鉴作用.

创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律.中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷.在高中政治教学中,如何进行创新教育呢?

教学情境的创设在高中数学教学中的作用,不仅能提高学生的学习积极性,而且能培养学生的创新精神,还能进行德育渗透.

课常教学有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准.如何提高课堂教学的有效性,让思想政治课堂焕发生机和活力呢?下面我结合教学实践,谈谈自已的几点看法.

高中地理知识是初中地理知识的延伸和提高,但不是简单的重复,这就需要教师在地理课堂教学中正确处理好二者的衔接,低起点,小步子,减缓坡度,使学生的学习不产生断层的感受.

新课改理念应超前与现实并在现实实践中得到发展和创新.教师作为课改的实践者,在教学实践中,应树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求和专业知识,掌握新的专业要求与技能,细化课标要求的具体性和可操作性,实现三维