课常教学有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准.如何提高课堂教学的有效性,让思想政治课堂焕发生机和活力呢?下面我结合教学实践,谈谈自已的几点看法.

培养学生从地理学角度用发展的观点看待问题,培养、发展学生的自主学习意识和能力,让每位学生都能找到一个展现自我的平台,让学生觉得课堂学习是获取地理信息最好最快的途径.提高地理教学效益的先决条件是地理教师素质

从物理学科的实验特性、学生能力以及心理等因素对物理教学的影响进行探究,结果发现:把一些必要的演示实验改为学生实验,有利于学生较快地掌握所学的物理知识;注重不同阶段学生的心理、能力的特征,有针对性地实施相应的

高中地理知识是初中地理知识的延伸和提高,但不是简单的重复,这就需要教师在地理课堂教学中正确处理好二者的衔接,低起点,小步子,减缓坡度,使学生的学习不产生断层的感受.

随着2006年新一轮课敦已经启:动,其目的是努力促进学生全面而有个性的发展.按新课标的要求,在高中思想政治课教学中,应凸显学生的主体地位,让学生在课堂上真一正活起来,让学生插上创新的翅膀自由飞翔,教师必须领悟新理

关于教育与生活的关系问题一直是教育家们认识到的教育发展中一个不容忽视的命题，围绕它所展开的争论也构成了推动世界教育改革运动的一条主线。从外国教育学者夸美纽斯到卢梭再到中国教育大师陶行知先生，无一不在围绕

学生通过从自然生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展.注重科学探究,加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能

基于国内外学者对优质课堂教学特点和教学策略的观点，研究者从教师专业化发展的视角，通过行动研究证实了初中物理优质课堂有效的教学策略及教师专业化发展的有效途径。研究者首先从《密度》样本课堂研究入手，采用访谈和

“良好的开端等于成功的一半”，,一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。“导入”可以比喻为一首乐曲的“引子”或一出戏剧的“序幕”，它既能提起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课

教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)倡导在中学英语教学中采用任务型教学途径(即根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务进行学习,学会用英语做事),以培养学生综合运用语言的能