随着九年义务教育的实施,应试教育向素质教育的转轨,全面提高学生素质,培养学生能力的教育思想摆在了教育工作的首位,而活动课这一课外活动的重要形式是拓宽学生的知识面、培养学生能力的一条重要途径.因此,活动课也越

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物科学的基本方法.那么,在初中阶段,结合学生心理、生理特点,如何完成实验教学,培养学生的能力,提高学生素质,提高生物教学质量呢?在新课标的感召下,我经过几年的生物实验教学实践

文章从如何建立和谐的师生关系和上好实验课,如何开展丰富多彩的课外活动来激发学生学习生物的激情,如何培养学生的综合实践能力等方面来探讨激发学生学好生物的兴趣,提高教学质量,全面提升学生素质的途径和方法.

随着新课程改革的不断发展,素质教育理念逐渐深入人心,因此,在各个学科也开展了一系列的改革活动.其中,在生物教学过程中有效地开展活动课程对于素质教育的实施具有很大的推动作用.本文对于生物活动课程在实施过程中遇

新课程倡导的课堂教学,是师生之间互动的、活跃的教学,而成功的课堂有效性提问,则是师生之间进行良好互动、沟通的形式.本文就初中生物课堂有效性提问这个问题进行简单的探讨.

科学的思维能力是科学素质的重要方面,而科学素质的培养又是全面实现素质教育的重要内容.本文结合初中生物实验就如何培养学生的思维能力问题谈几点看法.

生物学中的知识处处体现了哲学的观点,将生物学与哲学有机地结合,对提高学生的思维水平和能力,科学地指导教学有重要的现实意义,同时也体现了新课改的理念.

2000年4月,我国启动国家基础教育课程改革项目.这一为期10年的项目将对我国中学生物学课程改革产生重大的影响.生物学课程的改革将是该项目的组成部分之一.如何编写一套适应探索教学要求的初中生物教材,使之具有时代的

素质教育是培养实用型人才的关键.我作为一名教师也有同感,但就素质教育来讲,重视初中阶段的青春期教育,是实施素质教育能够顺利进行的关键.

探究性学习是世界基础教育中早已存在的教学方式,具有较深的教育理论基础和研究背景.中国跨入新的世纪以来,随着新一轮基础教育改革的不断深入和发展,探究性学习越来越受到重视.探究性学习作为改变学生学习方式,能够有

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